Los paradigmas educativos que envuelven a las TIC son cinco:
-Paradigma Conductista: Las personas son condenadas como máquinas que aprenden conductas medibles, observables y cuantificables.
-Paradigma Cognitivo: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos. Nosotros nos enfrentamos al medio y a partir de la información que nos proporciona realizamos procesos cognitivos.
-Paradigma Ambientalista: Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente. Las personas se relacionan en el medio ambiente para crear a partir de él el nuevo conocimiento.
-Paradigma Constructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje, como por ejemplo podría ser la clase.
En cuanto a las implicaciones que hay que tener en cuenta en el diseño de la enseñanza integrando las tic, cabe destacar el diseño de todos los procesos de aprendizaje desarrollando todos los objetivos y contenidos, así como descomponer el aprendizaje complejo haciéndolo más sencillo, lo que más interesa en la evaluación es el producto final, el resultado, dejando de lado el desarrollo que ha llevado a cabo el alumno y que la motivación depende de refuerzos externos.
Respecto a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje encontramos dos modelos diferentes:
-Aprendizaje como adquisición de conocimiento:
Según este modelo, aprendemos sabiendo y conociendo cosas nuevas, siendo el profesor quien nos transmite la información que nosotros desconocemos, siendo él quien se encarga del control del aprendizaje y estando los contenidos centrados en el currículo.
-Aprendizaje como adquisición del significado:
Según este otro modelo, el aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva, siendo el profesor quien media el aprendizaje, quien guía, aconseja y orienta a los alumnos, siendo el papel de estos el de aprender a aprender. La evaluación no solo se centra en el producto o resultado final sino que se tiene en cuenta también el proceso.
Respecto a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje encontramos dos modelos diferentes:
-Aprendizaje como adquisición de conocimiento:
Según este modelo, aprendemos sabiendo y conociendo cosas nuevas, siendo el profesor quien nos transmite la información que nosotros desconocemos, siendo él quien se encarga del control del aprendizaje y estando los contenidos centrados en el currículo.
-Aprendizaje como adquisición del significado:
Según este otro modelo, el aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva, siendo el profesor quien media el aprendizaje, quien guía, aconseja y orienta a los alumnos, siendo el papel de estos el de aprender a aprender. La evaluación no solo se centra en el producto o resultado final sino que se tiene en cuenta también el proceso.
Por último, he de mencionar a Seymound Papert, quien propuso un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovado que supone el ordenador, introduciendo esta TIC en la educación. Papert fue el creador del lenguaje Logo, que es aquel lenguaje que hace posible que las personas puedan comunicar con el ordenador MicroWords, un software gráfico que permite que los niños creen sus propios escenarios. Este lenguaje Logo está basado en el juego del LEGO, teniendo que construir nuestro propio conocimiento.
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